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印象中的有个性的老师
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      进入大学已经是第三个年头了。教过我的老师至少也有二十几位了。但在脑海中留有印象的却不多。在我心目中有个性的老师才会在脑海中有一席之地。

      记忆中有教我们计算机组成原理的汪老师。给我留下印象的是有关她的一件小事:有一次上课她为了降低教室亮度进行多媒体教学,正准备拉下窗帘,却发现窗帘坏了。她找来教室管理员。教室管理员解释说:原来的窗帘坏了,取走了。汪老师发脾气了:“坏了还不换啊?”一句话说得那位管理员好不尴尬。

      进入大三我又遇到一位有个性的老师——概率统计课的刘老师。那天上课二班的“高中班主任”又来巡视。正在讲课中,突然“高中班主任”的手机响了。不知情的刘老师不点名地进行了批评,并告诫我们要注意社会公德。我们在下面偷偷窃笑。尽管极度厌恶道德说教,但此时我却有一种说不出的新鲜感。试问有几位大学老师在进行课堂教学的同时进行道德教育呢?

      教学语言中富含哲理是刘老师课堂教学的一大特色。在讲到“小概率事件在许多次试验就必然发生”的特点时,她突然提高语调说:“从这个意义上说,任何错误都是可以原谅的,因为小概率事件的必然发生性。”这是何等深刻的哲理啊?

      以上两位的职称不高(都没有达到副教授的级别)。由此我想:一个老师能否给学生留下印象与职称无关,与人格、学识、水平有关。

 

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